{"id":528,"date":"2021-09-10T14:22:15","date_gmt":"2021-09-10T14:22:15","guid":{"rendered":"https:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/?p=528"},"modified":"2021-09-10T14:22:15","modified_gmt":"2021-09-10T14:22:15","slug":"de-que-educacion-hablamos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/?p=528","title":{"rendered":"\u00bfDe qu\u00e9 Educaci\u00f3n hablamos?"},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n es un eje fundamental en toda sociedad, ya que su objetivo es el desarrollo del ser humano. Y junto a la educaci\u00f3n est\u00e1n los valores \u00e9tico-morales y la cultura. M\u00e1s all\u00e1 que primero debamos explicitar de qu\u00e9 valores y de qu\u00e9 cultura hablamos, en este mundo colmado de malentendidos y de publicidad enga\u00f1osa, es menester reconocer que la confusi\u00f3n es una nota dominante en la sociedad. Caminamos en un campo minado de falsedades. La trilog\u00eda educaci\u00f3n, valores y cultura ha sido fundamental a lo largo de la historia, y hoy asume una importancia especial frente al cambio de \u00e9poca que desde hace tiempo vivimos, al que se le a\u00f1ade el fen\u00f3meno de la pandemia. No es sencillo introducir cambios en el sistema con la intenci\u00f3n de mejora cuando las actitudes conservadoras se aferran al statu quo<\/em>. De hacer los cambios, antes conviene poner a resguardo aquello que ha superado la prueba del tiempo demostrando su utilidad. Actualmente contamos con nuevas herramientas tecnol\u00f3gicas, pero tambi\u00e9n con problemas in\u00e9ditos, de all\u00ed la necesidad de implementar cambios que den respuestas a las necesidades de aqu\u00ed y ahora, y estos cambios no siempre pueden hacerse sobre la base de una evidencia total, por eso resulta imposible eludir el ensayo y error. Las ideas nuevas necesitan ser puestas a prueba, jam\u00e1s consagrarlas por el simple hecho de ser nuevas. En este campo cultural existen modas, y la experiencia vivida nos revela que muchas de \u00e9stas son transitorias, por consiguiente se impone la prudencia en la implementaci\u00f3n. Hay quienes proponen derribar los tabiques de las aulas, modificar la disposici\u00f3n de los bancos, suplantar los libros por los papers<\/em> o recurrir de manera primordial a las tecnolog\u00edas digitales. Tampoco faltan los que piden eliminar las clases por la pasividad del alumnado, reducir los tiempos de lectura, suprimir los ex\u00e1menes o terminar de una vez por todas con las formalidades del sistema tradicional. En fin, se trata de un tema muy complejo donde sobran las coartadas pol\u00edticas y pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Las cr\u00edticas al sistema tradicional vienen sucedi\u00e9ndose desde hace d\u00e9cadas, asimismo desde hace d\u00e9cadas se cuestionan otras actividades necesarias para el desarrollo humano. La pedagog\u00eda, la educaci\u00f3n y la cultura viven postradas ante las insolentes exigencias del mercado. Y en esta hoguera de vanidades y mezquindades, la avidez por el dinero f\u00e1cil gana la calle y dirige la conducta social. Los conocimientos o contenidos epist\u00e9micos son aceptables siempre y cuando resulten rentables, pero no a largo plazo. Bajo un pragmatismo y un utilitarismo cuestionables se decide qu\u00e9 disciplinas son importantes, y qu\u00e9 contenidos se deben estudiar. Las materias menos pr\u00e1cticas o \u00fatiles para el mercado son apartadas cuando no se desechan, por eso no es casual que la ense\u00f1anza del arte y las humanidades cada vez tengan menos gravitaci\u00f3n social, aunque no son pocos los j\u00f3venes que muestran verdadero inter\u00e9s por abordar estas disciplinas. Para presionar sobre los gustos o modificar la elecci\u00f3n de las carreras se manipula la sociedad mediante el marketing, la inteligencia artificial o con animadores sociales que pretenden vendernos un mundo de abracadabra.<\/p>\n\n\n\n

Peter Burke, que se especializa en la historia del conocimiento, sostiene que debemos incorporar aquellos logros intelectuales de las otras culturas, y que hay que hacer un esfuerzo para visibilizar y entender el aporte que hicieron los otros. A\u00f1ade que es necesario ampliar el campo de los saberes, considerando sus l\u00edmites, y tener presente que el pasado interesa sobre todo para interrogar el presente. En efecto, recurrir al pasado no significa querer volver a vivir el pasado, si no examinarlo para interrogar el presente y procurar proyectarlo al futuro.<\/p>\n\n\n\n

Internet define en gran medida la cultura de nuestro tiempo, pero no seamos ingenuos, est\u00e1 controlada por megaempresas y esto representa un verdadero peligro, tambi\u00e9n nos plantea una inc\u00f3gnita sobre la gesti\u00f3n pol\u00edtica del conocimiento en la \u201csociedad de la informaci\u00f3n\u201d. Para algunos existe hiper-informaci\u00f3n, capaz de producir una \u201cintoxicaci\u00f3n inform\u00e1tica\u201d, mientras otros sostienen que la sociedad est\u00e1 desinformada a pesar del c\u00famulo de noticias. Hay mucho \u00e9nfasis en desterrar el conocimiento in\u00fatil y, debemos ser  cuidadosos con esta calificaci\u00f3n. Existe una burbuja de  inmediatez, y la posibilidad de logros en el largo plazo no despierta ning\u00fan entusiasmo, a diferencia de lo que le suced\u00eda a mi generaci\u00f3n. La experiencia del Instituto de Estudios Avanzados de Princeton, fundado en 1930 por los hermanos Bamberger, resulta interesante. Abraham Flexner, reformador de la educaci\u00f3n universitaria, los convenci\u00f3 para que pusieran su dinero en la investigaci\u00f3n m\u00e1s abstracta. Flexner escribi\u00f3 un c\u00e9lebre ensayo acerca de la utilidad de los conocimientos in\u00fatiles. \u00c9l sosten\u00eda que el Instituto estaba en deuda con Hitler por personas como Einstein, John von Neumann y otros cient\u00edficos que huyeron de Europa; recordemos que all\u00ed se produjo la bomba at\u00f3mica y la computadora.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el poder pone trabas u obst\u00e1culos a la educaci\u00f3n, entorpece la superaci\u00f3n del individuo, proh\u00edbe de hecho la disidencia, porque solo le interesa la sumisi\u00f3n, por eso sustituye la educaci\u00f3n por el adoctrinamiento. Y la debilitaci\u00f3n de las instituciones es otra estrategia pol\u00edtica para deteriorar a la ciudadan\u00eda, como vemos en nuestros d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

En la Argentina la educaci\u00f3n vive una crisis cr\u00f3nica en sus tres niveles. Guillermina Tiramonti sostiene que la educaci\u00f3n aqu\u00ed es un simulacro, unos hacen que ense\u00f1an, otros hacen que aprenden, y todos miran hacia otro lado, mientras la educaci\u00f3n fracasa en una negociaci\u00f3n entre el Estado y los sindicatos docentes, pues, uno elude los conflictos comprando paz y los otros adquieren beneficios corporativos. La clase media en gran medida abandon\u00f3 la escuela p\u00fablica y, se perdi\u00f3 esa vocaci\u00f3n por ense\u00f1ar que nosotros siempre admiramos. Tiramonti recuerda que los que somos de su generaci\u00f3n nos formamos bajo el esfuerzo, el sacrificio, el trabajo, valores de la escuela del Siglo XX y, entonces la gratificaci\u00f3n no exist\u00eda, porque todo giraba en torno al esfuerzo. Hoy la realidad es otra, se necesita que el esfuerzo sea seguido de la gratificaci\u00f3n. En pedagog\u00eda no hay dudas acerca de la conveniencia de estimular a los alumnos, despertarles la curiosidad, hacerlos trabajar en equipo, privilegiar la competencia en la b\u00fasqueda de soluciones a los problemas, influir en el \u00e1nimo para que sean capaces de trabajar y producir un conocimiento m\u00e1s complejo. Tiramonti sostiene que el chico que no aprende es porque no ha sido adecuadamente ense\u00f1ado, estoy de acuerdo. Muchos padres se conforman con que la escuela los contenga, cumpliendo una funci\u00f3n social, para evitar que permanezcan en la calle expuestos a los peligros de \u00e9sta. Para Tiramonti est\u00e1 bien que los padres reclamen, pero no para hacer la escuela que ellos quieren en base a la educaci\u00f3n que recibieron, esa escuela ya fue. Hoy tenemos generaciones de chicos digitales, que tienen su celular y su tablet desde la cuna, y viven interactuando permanentemente con la tecnolog\u00eda. No podemos ignorar esa realidad. Por eso es necesario un sistema mixto, h\u00edbrido, acorde a la \u00e9poca.<\/p>\n\n\n\n

Desde hace tiempo se advierte que los chicos con dificultades en el aprendizaje, con la sola presencialidad van pasado de a\u00f1o sin aprender, y esto lo avala el sistema y la falta de evaluaciones institucionales. De all\u00ed que cumplido el ciclo uno se encuentre con que luego de tantos a\u00f1os no leen correctamente, no saben interpretar un texto, no dominan las cuatro operaciones matem\u00e1ticas b\u00e1sicas y tienen un pobre vocabulario, en otras palabras, una calamidad o m\u00e1s bien una estafa del sistema. Y no hablemos de que puedan exhibir una cierta cultura general que les facilite la vida en sociedad o que tengan incorporados aquellos valores que son fundamentales para la persona.<\/p>\n\n\n\n

Hace 50 a\u00f1os la escuela evidenciaba una calidad que permit\u00eda articular lo social y era un factor de igualdad de oportunidades. Se carg\u00f3 contra el enciclopedismo por ser obsoleto, anacr\u00f3nico, se armaron \u201cespacios de conocimientos\u201d que aglutinan distintas disciplinas, pero no se incorporaron nuevas pedagog\u00edas, mientras paulatinamente se deterior\u00f3 la condici\u00f3n del docente y tambi\u00e9n el salario. Resulta curioso que la Argentina sea uno de los pa\u00edses en el mundo que tiene m\u00e1s docentes por cantidad de alumnos, tambi\u00e9n m\u00e1s m\u00e9dicos por n\u00famero de habitantes. Con estos datos de \u201crecursos humanos\u201d en educaci\u00f3n y en salud, cualquiera podr\u00eda pensar que llevamos la delantera, que somos un pa\u00eds de avanzada, cuando en realidad el deterioro del sistema educativo y del sistema de salud se verifica desde hace varias d\u00e9cadas y muy poco se ha hecho para mejorarlos.<\/p>\n\n\n\n

Paralelo al abandono de la escuela p\u00fablica por gran parte de la clase media, en base a un esfuerzo econ\u00f3mico importante, se potencia la ense\u00f1anza privada que tambi\u00e9n tiene sus falencias. La industria del conocimiento est\u00e1 generando sus propias instituciones de formaci\u00f3n, pues ya no recurren a las escuelas t\u00e9cnicas que antes gozaban de prestigio.<\/p>\n\n\n\n

De los 10 millones de estudiantes que hay en Argentina, al menos un mill\u00f3n durante la pandemia abandon\u00f3 la escuela, sobre todo la secundaria y, la pregunta pertinente es: \u00bfpor qu\u00e9 se fueron o abandonaron la escuela? No todo es obra de la pandemia, si bien es cierto que el virus profundiz\u00f3 este fen\u00f3meno inveterado. Hay un retroceso en la calidad educativa que resulta muy preocupante. Algunos dicen que regresar a la escuela es un sinsentido, no les cambiar\u00e1 la vida ni tendr\u00e1n oportunidades. De all\u00ed que para que retornen a las aulas habr\u00e1 que crear otras condiciones, formales y de fondo, que les ofrezcan una ense\u00f1anza-aprendizaje que sea fundamental para su vida futura, que les permita armar un proyecto de vida digna, donde lo \u00e9tico as\u00ed como lo intuitivo, lo art\u00edstico, lo l\u00fadico y el pensamiento cr\u00edtico est\u00e9n presentes.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan encuestas oficiales, de los que abandonaron la escuela m\u00e1s de un 40% dijo que le resultaba dif\u00edcil o le costaba estudiar, y un 25% se fue para poder trabajar. Todo esto en un contexto de creciente empobrecimiento y desesperanza de la poblaci\u00f3n, donde la pobreza infantil en el 2020 trep\u00f3 al 63%. Entiendo que la pobreza no se puede solucionar por decreto y menos de un d\u00eda para otro, pero convengamos que nadie puede estudiar con el est\u00f3mago vac\u00edo, y pienso que tampoco se puede ense\u00f1ar con el pu\u00f1o cerrado. El proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje demanda condiciones dignas. Algunos expertos sugieren recurrir a las habilidades blandas, que surgieron en los a\u00f1os 70, para retomar el v\u00ednculo escolar con los adolescentes, e incluso facilitarles el ingreso al mundo laboral. Y entre estas habilidades blandas (soft skills<\/em>) est\u00e1 el \u201cpensamiento cr\u00edtico\u201d, sin duda fundamental para seleccionar la informaci\u00f3n, analizar los discursos, detectar las fake news<\/em>, y sobre todo evitar ser en<\/a>ga\u00f1ado.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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