{"id":553,"date":"2022-05-30T14:07:47","date_gmt":"2022-05-30T14:07:47","guid":{"rendered":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/?p=553"},"modified":"2022-05-30T14:07:47","modified_gmt":"2022-05-30T14:07:47","slug":"la-educacion-cuesta-abajo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/?p=553","title":{"rendered":"La educaci\u00f3n cuesta abajo"},"content":{"rendered":"\n

En septiembre del 2021, en este blog, abord\u00e9 nuestro problema educativo bajo el t\u00edtulo \u201cDe qu\u00e9 educaci\u00f3n hablamos\u201d<\/em>, y me parece oportuno retomarlo, ya que el declive educativo y cultural en la Argentina contin\u00faa profundiz\u00e1ndose en el 2022. Recomiendo a los interesados leer ese art\u00edculo y complementarlo con el que ahora entrego.<\/p>\n\n\n\n

Como todos sabemos este declive no es un fen\u00f3meno de reciente aparici\u00f3n, viene del siglo pasado, como el tango \u201cCuesta abajo<\/em>\u201d, de Alfredo Le Pera, que populariz\u00f3 Carlos Gardel: \u201cSue\u00f1o con el pasado que a\u00f1oro. El tiempo viejo que lloro y que nunca volver\u00e1\u201d.<\/em> Es obvio que el pasado jam\u00e1s vuelve, pero la Argentina tiene un pasado educativo notable que auguraba un futuro extraordinario.<\/p>\n\n\n\n

Son varias las causas del deterioro y la discusi\u00f3n est\u00e1 muy ideologizada. Aqu\u00ed vuelve a ponerse de manifiesto el pensamiento binario, las actitudes radicalizadas, la brecha entre la ense\u00f1anza de gesti\u00f3n estatal y la privada. Y no hay duda que con la pandemia y la larga cuarentena la situaci\u00f3n empeor\u00f3 en todos los niveles. En el caso de los hogares pobres, muchos padres se preguntaban c\u00f3mo pod\u00edan aprender sus hijos sin Internet. Algunos se las ingeniaron usando el Smartphone<\/em> y, no pocas madres debieron sustituir a las maestras. Pero la tarea docente es compleja, porque los padres, aun siendo profesionales universitarios, no tienen la capacitaci\u00f3n did\u00e1ctica y pedag\u00f3gica de las maestras y los profesores. Muchos padres no disponen de tiempo porque trabajan y tampoco de los conocimientos b\u00e1sicos para ayudar en las tareas escolares a sus hijos. En fin, as\u00ed un mill\u00f3n de estudiantes se desvincularon del sistema, retornando una parte, pero hasta ahora la mayor\u00eda no volvi\u00f3, pues se perdi\u00f3 en la niebla de la pobreza.<\/p>\n\n\n\n

Con las restricciones impuestas por la pandemia quedaron al descubierto una serie de situaciones sociales ligadas a la escuela que ya se conoc\u00edan, pero se las ocultaba. Como ser, dada la situaci\u00f3n de pobreza y la necesidad de alimentos muchos ni\u00f1os van a la escuela a comer, y convengamos que esa funci\u00f3n social no es propia de la escuela pero ante la emergencia se hace cargo de esa imposici\u00f3n moral. En lo que ata\u00f1e a la presencialidad escolar, tan debatida por los pol\u00edticos y los gremialistas de la educaci\u00f3n, estuvo regida por intereses pol\u00edticos, no sanitarios, y hoy nadie se hace responsable de los da\u00f1os que produjo en ni\u00f1os y j\u00f3venes, cuyas consecuencias tendr\u00e1n su impacto a lo largo de toda la vida\u2026 En medio de tanto ruido y desv\u00edos de la atenci\u00f3n, los ciudadanos debemos tomar conciencia que estamos hablando de la Argentina, que en su momento lleg\u00f3 a tener est\u00e1ndares educativos de primer nivel en el mundo, no hablamos de un pa\u00eds devastado por la guerra donde los ni\u00f1os deben escolarizarse como pueden protegidos de los bombardeos o reciben ense\u00f1anzas en campos de refugiados. Sin duda la educaci\u00f3n no le interesa a la dirigencia de nuestro pa\u00eds, y esto lleva d\u00e9cadas. No es una opini\u00f3n, los datos lo revelan. Y lamentablemente debemos reconocer que desde hace tiempo no se come, no se cura ni se educa porque la ciudadan\u00eda est\u00e1 al servicio del Estado y no la inversa, m\u00e1s all\u00e1 que los gobiernos se renueven peri\u00f3dicamente por elecciones democr\u00e1ticas.<\/p>\n\n\n\n

Domingo Faustino Sarmiento, aborrecido por unos, venerado por otros, fue sin duda nuestro mayor intelectual decimon\u00f3nico, un autodidacta que promovi\u00f3 con firmeza la educaci\u00f3n, la cultura y el progreso. M\u00e1s all\u00e1 de los errores que cometi\u00f3 y de su visceral apasionamiento, lo que le motiv\u00f3 numerosas cr\u00edticas del revisionismo y ataques a su memoria, no se puede negar que fue un hombre genial. Hace unos d\u00edas se realiz\u00f3 el censo nacional 2022, lo que motiv\u00f3 que record\u00e1semos el primer censo que se hizo en el pa\u00eds bajo su presidencia, en 1869. Entonces \u00e9ramos poco m\u00e1s de un mill\u00f3n ochocientos treinta mil almas, y hoy superar\u00edamos los 47 millones. Un dato curioso que tiene que ver con mi profesi\u00f3n: hab\u00eda 458 m\u00e9dicos en todo el pa\u00eds y 1047 curanderos\u2026Pero lo interesante fue que el censo revel\u00f3 que el 70% de la poblaci\u00f3n era analfabeta, y en los cinco a\u00f1os que le quedaban como presidente construy\u00f3 m\u00e1s de 800 escuelas, porque pensaba que la educaci\u00f3n deb\u00eda ser p\u00fablica, obligatoria y para ambos sexos (toda una avanzada para la \u00e9poca). Adem\u00e1s fund\u00f3 la Academia Nacional de Ciencias, la Facultad de Ciencias F\u00edsicas y Matem\u00e1ticas, el Colegio Militar, el Liceo Naval, el Observatorio Astron\u00f3mico, y lo curioso es que \u00e9l no proven\u00eda del mundo acad\u00e9mico ni del universitario, sin embargo cre\u00eda firmemente en la educaci\u00f3n y la cultura como factores determinantes del progreso. Al a\u00f1o siguiente que termin\u00f3 su mandato, no fue por una banca en el senado para tener fueros que lo protegieran de actos de corrupci\u00f3n ni pidi\u00f3 una embajada en Paris o Londres para disfrutar de la buena vida, simplemente asumi\u00f3 como director general de escuelas de la Provincia de Buenos Aires, un cargo de escasa jerarqu\u00eda para un ex presidente de la Naci\u00f3n, revelando que la educaci\u00f3n para \u00e9l era una pol\u00edtica de estado y que hab\u00eda que trabajar para lograr ese objetivo. \u00a1Qu\u00e9 lejos estamos!<\/p>\n\n\n\n

Como dec\u00eda mi abuela, hay que tener sangre de horchata para no indignarse ante la degradaci\u00f3n y el oprobio actual. En estos d\u00edas le\u00ed un estudio sobre los alumnos de la escuela secundaria, basado en datos oficiales: en 2014 ingresaron a primer a\u00f1o 848.303 chicos en todo el pa\u00eds y solo el 43% finaliz\u00f3 en 2019\u2026 En los establecimientos de gesti\u00f3n privada se gradu\u00f3 el 64% y en los estatales (que re\u00fane el 75% del total), el 36%…. Al parecer en todas las juridicciones del pa\u00eds las escuelas de gesti\u00f3n privada tienen mayor relaci\u00f3n entre ingresados y graduados. Pero hay que consignar que la mayor\u00eda de los alumnos que no termina la escuela secundaria proviene de los hogares m\u00e1s humildes y esto s\u00ed es una injusticia social.<\/p>\n\n\n\n

Como profesor universitario que previamente curso en la universidad pedagog\u00eda y sociolog\u00eda, suelo seguir de cerca las discusiones que tienen que ver con la educaci\u00f3n y la capacitaci\u00f3n de los j\u00f3venes. Creo que hay mucha confusi\u00f3n, dentro y fuera de las instituciones. En efecto, para la sociedad la escuela constituye una soluci\u00f3n, all\u00ed el chico est\u00e1 contenido durante varias horas al d\u00eda, aprende una serie de asignaturas y tambi\u00e9n lo educan. Por eso la ansiedad de los padres para que la escuela admita a sus hijos, aunque despu\u00e9s surgen los cuestionamientos, y si el chico revela problemas de conducta o de aprendizaje es culpa de la escuela. Resulta c\u00f3modo delegar todo en la escuela. Esto acontece en la educaci\u00f3n oficial y en la privada. Es m\u00e1s, desde hace a\u00f1os vemos actos de violencia de padres hacia los maestros, algo similar a lo que sucede en las salas de guardia de los hospitales p\u00fablicos con los pacientes o sus familiares que agreden a los m\u00e9dicos. Y a\u00f1o tras a\u00f1o, las manifestaciones de violencia se incrementan, hecho que revela un serio problema social que no ha sido abordado con seriedad.<\/p>\n\n\n\n

Desde ya que una pol\u00edtica educativa inteligente pone su esfuerzo primero en la accesibilidad (que todos sin distinciones de clases sociales puedan acceder), en segundo lugar que no haya deserciones (que los alumnos permanezcan en el sistema), y en tercer lugar que la educaci\u00f3n que se brinde sea de calidad (capacitaci\u00f3n docente).<\/p>\n\n\n\n

Pero la educaci\u00f3n se inicia en el hogar, en el \u00e1mbito familiar, y luego contin\u00faa en la escuela. Hoy est\u00e1 de moda hablar de \u201ceducaci\u00f3n en valores\u201d, y yo siempre pregunto \u00bfde qu\u00e9 valores hablamos? Me suena a clich\u00e9. <\/em>La ense\u00f1anza de los valores no es privativa de la escuela, en realidad los valores se aprenden primero en la familia, tambi\u00e9n pueden aprenderse en la Iglesia u otro templo religioso, en un club de amigos o en los boy scouts. Es m\u00e1s, un padre analfabeto puede ense\u00f1arle valores a su hijo, aunque no pueda ense\u00f1arle a leer y escribir. Un padre profesional exitoso, pero que es corrupto, ego\u00edsta y mentiroso, es dif\u00edcil que le ense\u00f1e valores a su hijo porque \u00e9l no los tiene incorporados.<\/p>\n\n\n\n

He le\u00eddo que el bachillerato actual ha deca\u00eddo porque los chicos llegan a quinto a\u00f1o sin ning\u00fan saber, y que muchas familias eligen la escuela t\u00e9cnica por haber incorporado rob\u00f3tica y programaci\u00f3n a su matr\u00edcula. Es sabido que hoy se cuestionan aquellas habilidades que no ser\u00edan \u00fatiles y, todos los d\u00edas aparecen en los medios empresarios que se quejan de que los j\u00f3venes no est\u00e1n capacitados para trabajar, que la escuela no los prepara para el mercado. Aqu\u00ed disiento, porque el objetivo fundamental de la escuela o el colegio es formar personas y de manera integral, no los trabajadores que requiere el mercado, en todo caso, un joven con buen nivel de lectoescritura, expresi\u00f3n oral y dominio de las operaciones matem\u00e1ticas puede aprender cualquier cosa, porque a partir de all\u00ed est\u00e1 en condiciones para que la empresa en cuesti\u00f3n lo capacite en la tarea espec\u00edfica, lo que puede demandar semanas o quiz\u00e1s un par de meses. Y cuando ese joven cambie de empresa deber\u00e1 aprender otro trabajo, todo esto resulta muy din\u00e1mico, como la vida laboral misma. Pero el mercado no puede ni debe dirigir la pedagog\u00eda, a menos que aceptemos la esclavitud del mercado.<\/p>\n\n\n\n

Emilio Tenti Fanfani sostiene que el poder liberador de la escuela es la lengua y las matem\u00e1ticas, y que la instituci\u00f3n debe contribuir a desarrollar el conocimiento complejo, \u201ccapital cultural\u201d que produce riqueza. Los valores y las habilidades socioemocionales se desarrollan en la escuela cuando los docentes realizan bien su labor. En las competencias se ense\u00f1an algunos conocimientos y se aplican para desarrollar la habilidad de resolver problemas. La escuela construye \u201cconocimientos estructurales y flexibilidad\u201d, para luego poder incorporar los conocimientos espec\u00edficos. Estoy de acuerdo.<\/p>\n\n\n\n

El problema que yo veo es que llegan a la universidad alumnos que provienen de colegios oficiales y privados que tienen un vocabulario muy pobre, dificultades para interpretar y desarrollar una idea, y escribir un informe les resulta muy dif\u00edcil. Sin embargo saben computaci\u00f3n y tienen conocimientos de ingl\u00e9s aunque no dominan la propia lengua. Est\u00e1 claro que la culpa no es de ellos. En algunas oportunidades se acerc\u00f3 un alumno, otras un m\u00e9dico residente, para que les aconsejara qu\u00e9 libros leer porque se daban cuenta que la falta de lectura les jugaba en contra. Tambi\u00e9n me han preguntado c\u00f3mo estudiar, c\u00f3mo exponer frente a una clase, c\u00f3mo hacerse de una cultura general. En fin, creo que las falencias no son pocas, y que aquellos m\u00e9todos tradicionales hoy denostados, m\u00e1s all\u00e1 de sus fallas, resultaron ser \u00fatiles para muchas generaciones, incluyendo la m\u00eda. A menudo en pedagog\u00eda vemos ciertas discusiones que no hacen al fondo de la cuesti\u00f3n, pues, en algunos la motivaci\u00f3n primordial pasa por mantener ciertas ventajas gremiales o mejorar su imagen pol\u00edtica, y en otros por querer ser innovadores sin serlo, o estar pendientes de los beneficios del marketing y del atrayente negocio que gira en torno a la educaci\u00f3n. Nada de esto hace a lo sustancial del problema. Pienso que si algo no debe faltar en cualquier pedagog\u00eda es el pensamiento cr\u00edtico, la comunicaci\u00f3n (oral y escrita), la colaboraci\u00f3n (trabajo en equipo), adem\u00e1s de la innovaci\u00f3n, la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas complejos.<\/p>\n\n\n\n

Estoy convencido de que en la vida es clave tener una \u201cmentalidad de aprendizaje constante\u201d, no importan la edad, la cuna, las posibilidades que brinde el status <\/em>social ni el nivel de educaci\u00f3n de que se parta, lo que importa es la pasi\u00f3n por mantener un aprendizaje constante. Y para m\u00ed ese aprendizaje es un atributo de la personalidad de quien cree realmente en el progreso personal y disfruta del mismo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En septiembre del 2021, en este blog, abord\u00e9 nuestro problema educativo bajo el t\u00edtulo \u201cDe qu\u00e9 educaci\u00f3n hablamos\u201d, y me …<\/p>\n

Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-553","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-todos"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/553","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=553"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/553\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":554,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/553\/revisions\/554"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=553"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=553"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/robertocataldi.com.ar\/blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=553"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}