El soci\u00f3logo franc\u00e9s Marc Aug\u00e9 era hijo de un empleado p\u00fablico, su padre quiso que un d\u00eda pudiera convertirse en un intelectual y finalmente vio sus aspiraciones realizadas. Pero Aug\u00e9 aclara que el objetivo se cumpli\u00f3 gracias a la escuela p\u00fablica, que entonces impart\u00eda educaci\u00f3n para todos. Tambi\u00e9n en Argentina la escuela p\u00fablica a muchos nos dio la posibilidad de cumplir nuestros sue\u00f1os de progreso.<\/p>\n
Hoy la situaci\u00f3n es muy diferente, la escuela es incapaz de luchar contra la desigualdad y por momentos parecer\u00eda estar exhausta. En toda \u00e9poca existi\u00f3 una educaci\u00f3n que pretendi\u00f3 ser elitista, tanto en el sistema estatal como en el privado, ya sea por la calidad de la oferta educativa, el prestigio de sus profesores, las exigencias para poder ingresar y luego promocionar, o por el nivel socioecon\u00f3mico de los que asisten, pero no debemos olvidar que en la construcci\u00f3n de las \u00e9lites tambi\u00e9n est\u00e1n presentes los espejismos creados por el marketing educativo, que se esfuerza por apuntalar el gran negocio de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Hace un tiempo, un matutino de Buenos Aires public\u00f3 una nota sobre los chicos que estudian en sus casas. Al respecto, no vivimos en la \u00e9poca de Carlomagno, yo creo que si bien hay situaciones que justifican la excepci\u00f3n de estudiar en la casa, ver esta alternativa como una meta general para los ni\u00f1os y los adolescentes es propia del Medioevo. Los chicos tienen que formarse y convivir con otros chicos, y la principal agencia de socializaci\u00f3n siempre fue la escuela. Los padres no pueden desentenderse de la educaci\u00f3n de sus hijos, por m\u00e1s costosa que sea la matr\u00edcula que paguen, tampoco pueden pretender que la escuela haga milagros y los docentes sean h\u00e9roes. La formaci\u00f3n de un ni\u00f1o exige de la escuela pero tambi\u00e9n de la familia. En fin, instruir no es educar, reflexionar \u00e9ticamente no es aceptar dogmas, dar ejemplo no es caer en una moralina.<\/p>\n
La escuela y la universidad jam\u00e1s cubrieron todas las expectativas, por eso es bueno que existan actividades extracurriculares. Los profesores universitarios vemos la pen\u00faltima etapa del proceso. En cuanto a si la educaci\u00f3n debe ser estatal o privada, laica o confesional, no es la cuesti\u00f3n de fondo. La legitimaci\u00f3n de una instituci\u00f3n educativa est\u00e1 en los saberes que imparte, caso contrario alimentamos el escepticismo, el facilismo y la corrupci\u00f3n. Tanto la escuela como la universidad necesitan cambios, profundos cambios, pero \u00e9stos no deben ser proselitistas.<\/p>\n
Hoy por hoy existe en muchos aspectos una decadencia educativa que va de la mano de un mundo en crisis. La palabra \u201cexcelencia\u201d est\u00e1 muy promocionada al punto de haberse convertido en un clich\u00e9, y lo digo desde mi posici\u00f3n de profesor universitario que ha desarrollado una intensa y dilatada tarea en universidades estatales y privadas durante d\u00e9cadas. La supuesta formaci\u00f3n de \u201cexcelencia\u201d que dicen ofrecer ciertas instituciones a menudo resulta ser un anzuelo para los ingenuos. En el mundo se est\u00e1 produciendo un fen\u00f3meno particular, ya que hay padres que env\u00edan a sus hijos a instituciones de renombre, que incluso figuran en los primeros puestos del ranking de calidad internacional, y lo hacen no tanto por estar convencidos de la formaci\u00f3n que recibir\u00e1n sino por las relaciones sociales que podr\u00e1n establecer, y claro, esto puede ser determinante en el futuro de sus hijos.<\/p>\n
La educaci\u00f3n p\u00fablica gozaba de un prestigio que ya no tiene. Antes las familias modestas pod\u00edan enviar a sus hijos a la universidad y, hasta llegaba a cambiar el destino de esas familias. Ricos y pobres compart\u00edan las aulas, si bien es cierto que siempre existi\u00f3 una educaci\u00f3n de gesti\u00f3n privada para aquellos que estuviesen interesados y que pudiesen pagarla. Yo soy la resultante de la educaci\u00f3n estatal, todos los ciclos, desde la escuela primaria hasta la universidad e incluso el postgrado los realic\u00e9 en instituciones del Estado, no sucedi\u00f3 lo mismo con Alejandra y Maximiliano, mis hijos, quienes comenzaron en colegios p\u00fablicos y al advertir ciertas falencias institucionales decid\u00ed cambiarlos al sistema privado, y para mi ese cambio represent\u00f3 un gran esfuerzo econ\u00f3mico que se prolong\u00f3 durante a\u00f1os.
\nDurante la \u00e9poca del Proceso hubo lecturas obligatorias en las escuelas. Qu\u00e9 y c\u00f3mo leer era un asunto de seguridad nacional. En realidad, cada \u00e9poca tiene su \u201ccanon escolar\u201d y el Estado termina ordenando qu\u00e9 autor se debe leer. La libertad acad\u00e9mica siempre fue m\u00e1s declarada que ejercida.<\/p>\n
Hace un tiempo le\u00ed que alumnos universitarios de los Estados Unidos que asisten a instituciones cuyas matr\u00edculas son muy costosas, se quejaban de que las promesas con que hab\u00edan sido captados no suelen corresponderse con la realidad que se vive en ese pa\u00eds, al punto que se sent\u00edan estafados. Pero tambi\u00e9n he tomado conocimiento a trav\u00e9s de la prensa, del descontento de los alumnos de econom\u00eda que asisten a la Universidad de Harvard por el \u201csesgo ideol\u00f3gico\u201d de los programas de estudio, donde por ejemplo se hace hincapi\u00e9 en las teor\u00edas de Adam Smith y no se tiene en cuenta a otras teor\u00edas como la keynesiana. Y esto, como se\u00f1alaron los estudiantes de esa prestigiosa universidad, es preocupante ya que esas teor\u00edas que se defienden han sido responsable de la crisis financiera mundial y no han servido para salir de la misma, como lo prueban los a\u00f1os que llevamos inmersos en ella. Hoy esta queja tambi\u00e9n se ha globalizado y acabo de leer que 44 asociaciones de estudiantes de Ciencias Econ\u00f3micas de 19 pa\u00edses han solicitado p\u00fablicamente que exista una ense\u00f1anza pluralista con vistas a solucionar los problemas del mundo actual. Es lamentable que la ense\u00f1anza universitaria de una disciplina como la econom\u00eda est\u00e9 sometida a tejemanejes que van m\u00e1s all\u00e1 de los aspectos pedag\u00f3gicos o acad\u00e9micos, pues, entran de lleno en un cuestionamiento \u00e9tico al proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. La tarea del profesor nada tiene que ver con la del l\u00edder religioso o la del comisario pol\u00edtico.<\/p>\n
La incorporaci\u00f3n de la moderna tecnolog\u00eda en el mundo de la educaci\u00f3n est\u00e1 produciendo una revoluci\u00f3n. Cualquiera puede conectar el mundo a su casa mediante una PC y para la educaci\u00f3n esto resulta muy ventajoso. Claro que estas ventajas de ninguna manera sustituyen al profesor ni a la ense\u00f1anza personalizada, como algunos irresponsablemente sostienen. Pero la industria avanza, presiona fuertemente, e intenta imponer las nuevas tecnolog\u00edas educativas. Dec\u00eda un especialista en el tema que hay que ser muy cuidadosos para evitar que las empresas tecnol\u00f3gicas no terminen dictando la pedagog\u00eda. De todas maneras la introducci\u00f3n de las TIC (tecnolog\u00eda de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n) en las aulas es un fen\u00f3meno que apunta a ense\u00f1arles a los estudiantes a usar estas herramientas para desenvolverse en la vida y, asimismo a que mediante las mismas los profesores ense\u00f1en mejor y los alumnos aprendan m\u00e1s.<\/p>\n
Las computadoras port\u00e1tiles, las tabletas, los tel\u00e9fonos celulares, en una carrera tecnol\u00f3gica por brindar m\u00e1s ventajas al usuario, ponen al alcance de la mano casi la totalidad del saber, al menos esa es la impresi\u00f3n que causan. En efecto, parecer\u00eda que la totalidad de la cultura est\u00e1 contenida all\u00ed. Claro que esta situaci\u00f3n ha producido una metamorfosis en el seno de la cultura, en la informaci\u00f3n y en la comunicaci\u00f3n. Fen\u00f3meno que en alguna medida va en detrimento del libro impreso y de los escritores. Las bibliotecas tambi\u00e9n acusan recibo. La juventud se ha metido plenamente en la computaci\u00f3n y se conecta con los lugares m\u00e1s remotos del planeta. En buena hora que as\u00ed sea, pero de ninguna manera significa que haya aumentado la comunicaci\u00f3n y el entendimiento entre los seres humanos (\u2026)
\nEn materia pedag\u00f3gica, creo que lo fundamental consiste en transmitirle al estudiante la imperiosa necesidad de una apertura mental, de una postura de tolerancia hacia aquellas ideas que no compartimos y, por sobre todas las cosas, acostumbrarse a reflexionar de manera cr\u00edtica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El soci\u00f3logo franc\u00e9s Marc Aug\u00e9 era hijo de un empleado p\u00fablico, su padre quiso que un d\u00eda pudiera convertirse en …<\/p>\n