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Este libro, destinado a los j\u00f3venes que van a ingresar a la Universidad, o a los que ya asisten a …<\/p>\n
Este libro, destinado a los j\u00f3venes que van a ingresar a la Universidad, o a los que ya asisten a sus aulas, y tambi\u00e9n a los que se est\u00e1n despidiendo por estar pr\u00f3ximos a graduarse, constituye un viejo anhelo que quise desarrollar cuando a\u00fan no peinaba canas, pero necesitaba llegar a un punto experiencial que me diese la autoridad que necesitaba. No es casual que haya buscado un medio masivo como Amazon, pues, mi meta es llegar a la masa de j\u00f3venes estudiantes que eligen la capacitaci\u00f3n universitaria como proyecto de vida. Me sentir\u00eda muy satisfecho si esta gu\u00eda llegase a ser traducida a otros idiomas y fuese le\u00edda por j\u00f3venes de otros continentes. En fin, s\u00e9 que estoy llenando un vac\u00edo intelectual y tengo muchas esperanzas en la juventud de aqu\u00ed y de all\u00e1, por eso me he animado a emprender esta empresa de cuya utilidad no dudo. Para dar una idea del libro, tomar\u00e9 algunos p\u00e1rrafos.<\/p>\n
Di\u00f3genes observ\u00f3 que todos los que pasaban caminando por la calle donde \u00e9l estaba tropezaban con una piedra y maldec\u00edan, pero ninguno remov\u00eda la piedra para evitar que los que ven\u00edan detr\u00e1s tropezaran. Pues bien, yo siempre he cre\u00eddo que toda persona debe dejar algo positivo a las generaciones que lo suceder\u00e1n y, mi prop\u00f3sito es remover esa piedra con la que tropec\u00e9 numerosas veces en mis d\u00edas de estudiante universitario. Las observaciones, m\u00e9todos, estrategias y consejos que explicitar\u00e9, surgen de la experiencia. En efecto, el lector hallar\u00e1 m\u00e1s pr\u00e1ctica que teor\u00eda. Quiero ayudar a ese joven que ingresa a una instituci\u00f3n que se presenta en sociedad como el templo del conocimiento o la cima de la sabidur\u00eda, para que pueda transitar por sus aulas de manera inteligente. Esta instituci\u00f3n que ha superado ampliamente la prueba del tiempo, para unos representa un desaf\u00edo, para otros constituye un asombroso pasaje que lo conducir\u00e1 a un mundo nuevo, pero tambi\u00e9n est\u00e1n los que la ven como una corporaci\u00f3n cerrada que revela cierta hostilidad.<\/p>\n
Muchos cumplir\u00e1n el sue\u00f1o de graduarse luego de algunos a\u00f1os de estudio y de superar los ex\u00e1menes correspondientes, convirti\u00e9ndose en profesionales, pero algunos no terminar\u00e1n sus estudios y en consecuencia no tendr\u00e1n su diploma, a\u00fan as\u00ed este libro les ser\u00e1 de mucha utilidad para su proyecto de vida, porque no todos los que abandonaron la carrera universitaria para dedicarse a otra actividad que les atra\u00eda han fracasado. Y en ocasiones ha sucedido lo inverso. B\u00e1stenos como ejemplos actuales: Bill Gates, quien abandon\u00f3 sus estudios en la Universidad de Harvard, Mark Zuckerberg que tambi\u00e9n dej\u00f3 Harvard tras sostener que la informaci\u00f3n deb\u00eda ser libre y abierta al p\u00fablico, o Steve Jobs que a los 6 meses de haber ingresado en la Universidad debi\u00f3 renunciar por el alto costo de la matr\u00edcula. Los ejemplos son innumerables y los hallamos en todas las \u00e9pocas, pero tan solo escog\u00ed a tres exitosos empresarios de la cultura digital, hoy globalizada, que casi todos los j\u00f3venes conocen y muchos procuran imitar. Por otro lado, debemos reconocer que la innovaci\u00f3n en materia digital en gran medida se ha dado fuera de la Universidad.<\/p>\n
Mi prop\u00f3sito es ofrecer un texto \u00e1gil, de f\u00e1cil lectura, cuyas recomendaciones y t\u00e9cnicas puedan ponerse en pr\u00e1ctica ya mismo. Para lograr este cometido procurar\u00e9 sacrificar la erudici\u00f3n, dejando de lado mi tarea cotidiana de profesor y acad\u00e9mico. He procurado recordar las dificultades que tuve en mi etapa de estudiante universitario y, desde el principio hasta el final del texto me impuse la consigna de no olvidarlo. Tengo la intenci\u00f3n de que esta obra llegue al p\u00fablico que conforma las aulas universitarias y procurar\u00e9 abordar aquellos temas que considero sensibles de una manera llana y honesta.
\nAqu\u00ed el lector advertir\u00e1 el predominio de un enfoque interdisciplinario, propio de alguien acostumbrado a caminar entre la Ciencia y las Humanidades, pero que por sobre todas las cosas ha tratado de ponerse en el lugar del estudiante, justamente porque es necesario ponerse en el lugar del otro para conseguir la tan declamada \u201cintegraci\u00f3n\u201d. Al respecto, existe una ret\u00f3rica que s\u00f3lo produce desencanto, justamente porque faltan ejemplos y, la palabra deber ser seguida de la acci\u00f3n. Considero que no es un buen profesor quien se olvido que en un tiempo fue alumno, tampoco es un buen m\u00e9dico el que no estuvo en lugar del enfermo o llega a ser un buen mandatario el que nunca fue mandado.<\/p>\n
Existen muchos cursos, manuales y art\u00edculos acerca de t\u00e9cnicas y m\u00e9todos infalibles para estudiar. En fin, no creo en la infalibilidad de ning\u00fan tipo, pero s\u00ed reconozco que de lo que uno lee siempre se puede sacar alguna idea o consejo que sea provechoso.
\nCuando era estudiante prob\u00e9 distintos m\u00e9todos y t\u00e9cnicas. Generalmente estudiaba en mi casa, y cuando me aburr\u00eda procuraba estudiar en la biblioteca p\u00fablica. En ocasiones preparaba la materia con un compa\u00f1ero, pero la mayor\u00eda de las veces prefer\u00eda estudiar solo.
\nEn mis a\u00f1os de profesor he visto c\u00f3mo muchos alumnos estudian mal, no se dan cuenta qu\u00e9 es lo importante y se pierden en detalles o ideas subalternas, y otros no tienen m\u00e9todo ni disciplina para el estudio. Durante los cursos, a lo largo del a\u00f1o lectivo, suelo hacer un alto para dar alg\u00fan consejo que me parece \u00fatil, sobre todo cuando veo que hay alumnos perdidos en la materia, que tienen dificultades para entrar de lleno en la misma. Basta con 3 o 4 directivas de estudio para que r\u00e1pidamente se encaminen.<\/p>\n
Los ex\u00e1menes o pruebas evaluatorias hoy se implementan de diferentes formas: exposiciones orales, pruebas escritas, multiple choice, demostraci\u00f3n de pr\u00e1cticas y habilidades, etc. La tendencia en pedagog\u00eda es sustituir la palabra examen por evaluaci\u00f3n, algo que en la pr\u00e1ctica al estudiante no le interesa mucho porque en \u00faltima instancia tanto la evaluaci\u00f3n como el examen a menudo le generan stress.
\nTodos aquellos que hemos pasado por innumerables ex\u00e1menes y pruebas de todo tipo sabemos que en t\u00e9rminos generales no se trata de algo agradable. Es habitual que nos despierte cierta intranquilidad, nos ponga tensos, ya que corremos el riesgo de no superar la prueba, de no estar a la altura de lo que pretend\u00edamos o incluso de la esmerada preparaci\u00f3n que tuvimos. En efecto, se trata de unos minutos, y a veces los nervios o la memoria nos pueden jugar una mala pasada. En ocasiones el profesor que examina o la mesa evaluadora transmite m\u00e1s que respeto, temor. Los profesores que tenemos mucha experiencia en el tema procuramos que de entrada el alumno se relaje, as\u00ed resulta m\u00e1s agradable para ambos. La cordialidad es fundamental en las relaciones humanas.
\nHay estudiantes que son muy responsables, estudian a conciencia, pero en el momento de la evaluaci\u00f3n se paralizan, o act\u00faan con torpeza, como si no se hubiesen preparado adecuadamente. Al respecto, creo que el buen profesor debe tener la habilidad para detectar esto y lograr que el estudiante se tranquilice y demuestre aquello que prepar\u00f3 y sabe.
\nA veces el alumno tiene un mal d\u00eda y su examen resulta malo. Lo ideal es la evaluaci\u00f3n permanente, estimo que resulta mucho m\u00e1s justo, pero no siempre es posible. Cuando la evaluaci\u00f3n se emplea bien, como parte de una rutina destinada a medir el aprendizaje y tambi\u00e9n a promoverlo, tiene sus m\u00e9ritos.<\/p>\n
El problema de la formaci\u00f3n universitaria no pasa porque \u00e9sta sea estatal o privada, laica o confesional; aqu\u00ed no reside el problema de fondo. Una instituci\u00f3n europea se promociona en los medios diciendo que adem\u00e1s de ofrecer las mejores instalaciones, medios tecnol\u00f3gicos, ense\u00f1anza de idiomas y los m\u00e1s importantes certificados de calidad, ense\u00f1an a volar muy alto (\u2026). Creo que nunca ha habido tantos vendedores de humo como en nuestros d\u00edas.
\nEs posible que el lector tenga ciertas dificultades en llevar a la pr\u00e1ctica algunos de los consejos aqu\u00ed explicitados, pero creo que es asunto de tiempo y, el tema merece una consideraci\u00f3n especial, porque la formaci\u00f3n es un emprendimiento individual, absolutamente privado, que responde a un esquema o plan de vida.
\nEn la hoja de ruta universitaria, as\u00ed como en el camino de la vida en general, surgen no pocos inconvenientes y hay momentos de flaqueza. En esas ocasiones siempre hay que tener a mano alg\u00fan autor cuya relectura nos ayude a superar el mal trago y nos de coraje; yo desde muy joven escog\u00ed a Almafuerte y su poema: \u201cNo te des por vencido, ni a\u00fan vencido\u2026\u201d
\nComo ya he dicho, lo que aqu\u00ed recomiendo lo llev\u00e9 a la pr\u00e1ctica, y lo que he podido lograr en mi vida universitaria y en la profesi\u00f3n ha sido en base a estos procedimientos articulados con una fuerte voluntad. En efecto, con firme determinaci\u00f3n y fuerza de voluntad cualquiera puede alcanzar grandes metas.
\nConfucio (551 AC-478 AC), dijo que: \u201cSe puede quitar a un general su ej\u00e9rcito, pero no a un hombre su voluntad\u201d. Por su parte William Shakespeare, dos mil a\u00f1os despu\u00e9s, sosten\u00eda que: \u201cEl porvenir de un hombre no est\u00e1 en las estrellas, sino en la voluntad y en el dominio de s\u00ed mismo\u201d.<\/p>\n